Retour de la dictée quotidienne en Primaire : enfin !
 


  11 février 2020

Commentaire composé au bac de français : comment organiser son temps sur 4 heures ?
Petit document de travail à l’usage des Lycéens : ma méthode pour enchaîner les différentes phases du commentaire de texte. Environ 2h15 de brouillon (incluant bien sûr plusieurs lectures) et 1h45 de propre. Le détail ci-après…(Lire la suite)

28 janvier 2020

Un cimetière de mots : « Les disparus du Littré »
Fuserolle, haricoter, interjectivement, margarite, officiat, enclassement, réparition, solarien, xyloculture, affiloires…
Ces mots ne paraissent-ils pas curieux à la lecture ? Ne sonnent-ils pas étrangement à l’oreille ? Ne semblent-ils pas familiers et, paradoxalement, lointains, presque exotiques ?…(Lire la suite)

14 janvier 2020

Philosophie – Qu’est-ce qu’une réfutation ?
La réfutation est un procédé rhétorique, assez solide et assez courageux, consistant, afin d’exposer son point de vue, à énumérer les critiques de son adversaire, pour les démonter une par une…(Lire la suite)

24 décembre 2019

À propos de « Noël » (billet étymologique)
Le mot vient du latin natalis dies et par substantivation natalis : «jour de naissance», utilisé pour désigner la Nativité du Christ (CNRTL). Par un phénomène phonétique appelé dissimilation, le mot a évolué…(Lire la suite)

10 décembre 2019

La nouvelle la plus courte du monde ?
Je me permets de reproduire ici l’excellent texte de Claude Bourgeyx, intitulé « Lucien », qui fait la preuve qu’un coquillage peut contenir un univers : la nouvelle ne fait qu’une page.(Lire la suite)

26 novembre 2019

Philosophie : 1001 sujets…
… à picorer dans les archives des académies, à la fin du siècle dernier. C’est cadeau.(Lire la suite)

12 novembre 2019

Comment élaborer un bon bilan orthographique ?
Voici, selon moi, quelques critères qui peuvent permettre d’évaluer de manière juste, fine et complète le niveau en orthographe de quelqu’un.(Lire la suite)

22 octobre 2019

« Il y a combien de pages ? »
C’est la question la plus récurrente que les élèves de Collège ou de Lycée posent (ou se posent) quand on leur annonce qu’ils vont devoir lire tel ou tel livre en classe ; c’est également la réserve qu’opposent les adultes restés hostiles ou indifférents à la lecture…(Lire la suite)

8 octobre 2019

La culture fait-elle l’intelligence ? ?
« Je sais aussi, dit Candide, qu’il faut cultiver notre jardin. » C’est une base, et il ne s’agit ici pour moi ni de la répéter, ni de la contester -mais plutôt de la mettre en perspective. Qu’est-ce qu’un être cultivé ? Qu’a-t-il de plus (ou de moins) qu’un être dont on dirait qu’il ne l’est pas ? Est-ce un être intelligent, ou en tous cas plus intelligent que celui qui a moins de culture ? Au risque de surprendre (venant de quelqu’un qui passe son temps à la transmettre), je répondrais à cette dernière question par la négative…(Lire la suite)

24 septembre 2019

Raisonnement par induction et raisonnement par déduction
Petite note explicative. Ayant moi-même longtemps eu une vision plutôt vague de ces deux mouvements de l’esprit, j’en précise ici les contours.
D’abord un petit schéma mnémotechnique…(Lire la suite)

 

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Retour de la dictée quotidienne en Primaire : enfin !

La Ministre a donc annoncé qu’en Primaire, une dictée serait programmée quotidiennement. Certains pourraient croire qu’il s’agit là d’un retour en arrière : ils se trompent, par manque de connaissance du sujet. C’est au contraire un nouveau départ, la bonne direction à prendre pour que les Français retrouvent une orthographe qui leur échappait peu à peu depuis un demi-siècle.

Comme je l’ai expliqué dans ce billet, la baisse (la chute abyssale?) du niveau d’orthographe en France n’était pas due à l’arrivée d’internet et des SMS, mais à la réduction progressive du nombre d’heures consacrées en Primaire à l’apprentissage du français.

A titre indicatif, une classe de CE2 aujourd’hui fait 2h d’orthographe par semaine. Dans les années 40-50, période d’apogée du niveau d’orthographe des écoliers, c’était une heure par jour. Faites le compte. Dans le différentiel accumulé (plus de la moitié moins de pratique), vous trouvez la raison du problème. En deux générations, un enseignement dont la pratique est divisée par deux en termes de temps d’apprentissage ne peut que déboucher sur une baisse de niveau générale.

Dans la population, le rapport s’est presque inversé : parmi ceux qui sortaient du Secondaire, on comptait peu de jeunes adultes faisant des fautes d’orthographe ; aujourd’hui, on pourrait presque dire qu’on n’en trouve… que peu qui ne font aucune faute d’orthographe !

Il est donc urgent de faire quelque chose de sérieux, c’est-à-dire quelque chose qui ne soit pas uniquement de l’ordre de l’incantation ou de la démagogie, quelque chose qui prenne le problème à sa racine.

Est-ce que cela suffira?
Je  ne sais pas; mais c’est un pas dans la bonne direction.

(Sur le sujet, mon interview radio ici.)

mardi 22 septembre 2015



 
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