Du perfectionnement rédactionnel: c'est en écrivant...
 


  14 janvier 2020

Philosophie – Qu’est-ce qu’une réfutation ?
La réfutation est un procédé rhétorique, assez solide et assez courageux, consistant, afin d’exposer son point de vue, à énumérer les critiques de son adversaire, pour les démonter une par une…(Lire la suite)

24 décembre 2019

À propos de « Noël » (billet étymologique)
Le mot vient du latin natalis dies et par substantivation natalis : «jour de naissance», utilisé pour désigner la Nativité du Christ (CNRTL). Par un phénomène phonétique appelé dissimilation, le mot a évolué…(Lire la suite)

10 décembre 2019

La nouvelle la plus courte du monde ?
Je me permets de reproduire ici l’excellent texte de Claude Bourgeyx, intitulé « Lucien », qui fait la preuve qu’un coquillage peut contenir un univers : la nouvelle ne fait qu’une page.(Lire la suite)

26 novembre 2019

Philosophie : 1001 sujets…
… à picorer dans les archives des académies, à la fin du siècle dernier. C’est cadeau.(Lire la suite)

12 novembre 2019

Comment élaborer un bon bilan orthographique ?
Voici, selon moi, quelques critères qui peuvent permettre d’évaluer de manière juste, fine et complète le niveau en orthographe de quelqu’un.(Lire la suite)

22 octobre 2019

« Il y a combien de pages ? »
C’est la question la plus récurrente que les élèves de Collège ou de Lycée posent (ou se posent) quand on leur annonce qu’ils vont devoir lire tel ou tel livre en classe ; c’est également la réserve qu’opposent les adultes restés hostiles ou indifférents à la lecture…(Lire la suite)

8 octobre 2019

La culture fait-elle l’intelligence ? ?
« Je sais aussi, dit Candide, qu’il faut cultiver notre jardin. » C’est une base, et il ne s’agit ici pour moi ni de la répéter, ni de la contester -mais plutôt de la mettre en perspective. Qu’est-ce qu’un être cultivé ? Qu’a-t-il de plus (ou de moins) qu’un être dont on dirait qu’il ne l’est pas ? Est-ce un être intelligent, ou en tous cas plus intelligent que celui qui a moins de culture ? Au risque de surprendre (venant de quelqu’un qui passe son temps à la transmettre), je répondrais à cette dernière question par la négative…(Lire la suite)

24 septembre 2019

Raisonnement par induction et raisonnement par déduction
Petite note explicative. Ayant moi-même longtemps eu une vision plutôt vague de ces deux mouvements de l’esprit, j’en précise ici les contours.
D’abord un petit schéma mnémotechnique…(Lire la suite)

10 septembre 2019

Orthographe : la règle et l’usage
Il me semble utile, pour des raisons que je détaille en fin d’article, de produire un petit schéma de pensée pour comprendre le rapport particulier qu’entretiennent, en orthographe, l’usage (c’est-à-dire le français que nous parlons et écrivons tous les jours) et la règle (c’est-à-dire le code commun que nous avons appris à l’école)…(Lire la suite)

25 juin 2019

Qu’est-ce qu’un philosophe ?
À cette intimidante question, il est possible de répondre une première chose assez simple, pour distinguer le philosophe de la figure de l’intellectuel (pour moi ce second terme n’a rien de péjoratif) : le philosophe est celui qui produit des concepts philosophiques…(Lire la suite)

 

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Du perfectionnement rédactionnel: c’est en écrivant…

On cherche parfois des trucs, des recettes, des méthodes quand il ne s’agit que de faire.
Et d’apprendre en faisant. Pour l’écriture – comme pour de nombreuses autres choses, c’est la pratique régulière et persévérante qui forge le talent, et non l’inverse.
Certes les conseils peuvent être précieux, en ayant surtout le pouvoir de faire gagner du temps quand ils sont donnés de manière préalable ; les conseils donnés sur la base intermédiaire d’un texte qui a été écrit et qui pourrait être amélioré sont utiles également ; mais s’il ne fallait en garder qu’un (de conseil) ce serait celui de se mettre à écrire, là, maintenant. Le reste suivra.

Rien ne vaut la pratique

Non seulement les choses que l’on comprend en les vivant soi-même sur le terrain valent mille fois les choses que d’autres ont comprises et qu’ils cherchent à nous expliquer, mais il peut même y avoir, dans la surcharge théorique, une source de blocage : faites la liste des cinquante astuces à appliquer et des deux cent soixante-dix huit écueils à éviter, vous allez remplir la tête de votre élève… mais la vider de toute initiative ; il n’osera pas écrire la moindre ligne sans se référer en permanence à votre belle liste; au moindre pas, au moindre mot, il se demandera s’il n’a pas fait une bêtise, il s’autocensurera. « Tape d’abord, réfléchis après« , devrait-on alors conseiller, paradoxalement.

Dans les cours d’écriture et les formations variées à l’expression écrite que je propose, je mets fortement l’accent sur la pratique, que je ne fais qu’encadrer, car je sais que l’aptitude se forge d’elle-même et par elle-même : à leur grand étonnement, les apprenants ayant joué le jeu avec persévérance et régularité découvrent qu’ils deviennent capables d’écrire. Les conseils et les méthodes ne sont que des tuteurs qu’il s’agira d’enlever un jour.

24 février 2015



 
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