Le cours de français et le cours de lettres
 


  24 mars 2020

Point de situation -confinement et apprentissage(s) en ligne
La situation inédite dans laquelle nous nous trouvons tous va nous demander des adaptations ponctuelles et profondes.
Voici les miennes :
> tous mes cours sont maintenus mais ils passent en ligne, pendant la période de confinement, avec les mêmes contenus ;
> il en va de même pour…(Lire la suite)

10 mars 2020

Conjugaison : trois astuces mnémotechniques
Vous n’arrivez pas à retenir le tableau des modes et des temps ?
Retenez ce code : ISCIPI 843222.
Ce sont les initiales et…(Lire la suite)

25 février 2020

La « valeur » d’un argument
Qu’il s’agisse des thèses qu’on défend ou des thèses qu’on entend défendre, il est utile d’évaluer la qualité, le poids -en un mot la valeur des arguments qui les soutiennent ; ceux-ci peuvent être imaginés comme des métaux, dont certains seraient plus ou moins purs, plus ou moins rares : filant la métaphore, on pourrait parler d’arguments en or, d’arguments en argent… d’arguments en zinc ou en ferraille…(Lire la suite)

11 février 2020

Commentaire composé au bac de français : comment organiser son temps sur 4 heures ?
Petit document de travail à l’usage des Lycéens : ma méthode pour enchaîner les différentes phases du commentaire de texte. Environ 2h15 de brouillon (incluant bien sûr plusieurs lectures) et 1h45 de propre. Le détail ci-après…(Lire la suite)

28 janvier 2020

Un cimetière de mots : « Les disparus du Littré »
Fuserolle, haricoter, interjectivement, margarite, officiat, enclassement, réparition, solarien, xyloculture, affiloires…
Ces mots ne paraissent-ils pas curieux à la lecture ? Ne sonnent-ils pas étrangement à l’oreille ? Ne semblent-ils pas familiers et, paradoxalement, lointains, presque exotiques ?…(Lire la suite)

14 janvier 2020

Philosophie – Qu’est-ce qu’une réfutation ?
La réfutation est un procédé rhétorique, assez solide et assez courageux, consistant, afin d’exposer son point de vue, à énumérer les critiques de son adversaire, pour les démonter une par une…(Lire la suite)

24 décembre 2019

À propos de « Noël » (billet étymologique)
Le mot vient du latin natalis dies et par substantivation natalis : «jour de naissance», utilisé pour désigner la Nativité du Christ (CNRTL). Par un phénomène phonétique appelé dissimilation, le mot a évolué…(Lire la suite)

10 décembre 2019

La nouvelle la plus courte du monde ?
Je me permets de reproduire ici l’excellent texte de Claude Bourgeyx, intitulé « Lucien », qui fait la preuve qu’un coquillage peut contenir un univers : la nouvelle ne fait qu’une page.(Lire la suite)

26 novembre 2019

Philosophie : 1001 sujets…
… à picorer dans les archives des académies, à la fin du siècle dernier. C’est cadeau.(Lire la suite)

12 novembre 2019

Comment élaborer un bon bilan orthographique ?
Voici, selon moi, quelques critères qui peuvent permettre d’évaluer de manière juste, fine et complète le niveau en orthographe de quelqu’un.(Lire la suite)

 

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Le cours de français et le cours de lettres

Je ne me souviens pas que quelqu’un m’ait expliqué, au Collège ou au Lycée, pourquoi on étudiait le subjonctif et les romans de chevalerie en cours de français. Les pronoms relatifs et Verlaine. Les propositions principales et Le père Goriot… Personne ne m’a dit le rapport entre l’apprentissage de ma langue et l’étude de la littérature. Je n’ai découvert ce lien que bien plus tard.

A une époque, il fut question de dissocier les deux apprentissages, en proposant un « cours de français » qui ne serait qu’apprentissage de la langue, écrite et orale, et un « cours de lettres » consacré à l’initiation aux grands textes. J’aurais presque trouvé que c’était une bonne idée, mais l’argument qui l’emporta était meilleur: quitte à apprendre la langue française à des enfants et des adolescents, autant le faire sur la base des plus grands textes.

Le cours de lettres tire le cours de français vers le haut

Le rapport est simple: il s’agit de donner de bons modèles, les meilleurs qui soient.

Il y a bien deux cours en un (la technique de la langue et l’initiation à la littérature) mais ils sont unis de manière cohérente. Vous voulez décrire? Admirez Balzac. Vous voulez raconter? Admirez Hugo. Vous voulez expliquer? Admirez Boileau. Vous voulez argumenter? Admirez Voltaire…

Ces modèles sont les plus à même de tirer notre langue vers le haut. Il ne s’agit pas de snobisme, ni même de « culture générale » (terme fourre-tout), mais d’élan vers le haut. C’est en fréquentant le meilleur qu’on désire devenir meilleur, et donc qu’on le devient.

Même si cela paraît évident aux pédagogues, il serait bon de l’expliquer clairement aux élèves (de tous âges) afin de remettre en perspective des enseignements qu’ils considèrent séparément.

 

24 juin 2014



 
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